Полноценное развитие личности ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи. Однако выполнение этой задачи связано с определенными трудностями. Речевой функцией ребенок овладевает постепенно, путем подражания произношению звуков и слов взрослыми. Чем раньше родители обращают внимание на правильное звукопроизношение, тем быстрее оно формируется. Ошибочно надеяться на исчезновение недостатков произношения по мере роста ребенка, так как они могут прочно закрепиться и превратиться в стойкое нарушение.
Выделяют три критических периода в развитии речевой функции:
- первый (1-2 года жизни), когда формируются предпосылки речи и начинается речевое развитие;
- второй (3 года), когда интенсивно развивается связная речь;
- третий (6-7 лет) – начало развития письменной речи.
Возрастает нагрузка на центральную нервную систему ребенка. В норме к пяти годам ребенок должен четко произносить все звуки родной речи.
Ниже приводится таблица звуков, которые должен уметь произносить ребенок на определенном возрастном этапе:
|
Звуки |
Возрастной период |
|||
|
1-2 года |
2-3 года |
3-5 лет |
5-6 лет |
|
|
а, о, э, б, п, м |
и, ы, у, ф, в, т, д, н, г, к, х, й |
с, з, ц, ш, ж, ч, щ |
р,л |
|
Речевые нарушения чаще всего возникают у мальчиков. Левое полушарие коры головного мозга осуществляет в основном речевую функцию, а правое – зрительно-пространственную функцию. У мальчиков правое полушарие развивается быстрее, чем у девочек. У девочек же, наоборот, левое полушарие развивается лучше, быстрее, в связи с чем у них отмечаются более ранние сроки речевого развития.
